变形记作文500字地球的自述怎么写_变形记作文500字地球的自述怎么写的

变形记作文500字地球的自述怎么写_变形记作文500字地球的自述怎么写的

       对于变形记作文500字地球的自述怎么写的问题，我有一些了解和研究，也可以向您推荐一些专业资料和研究成果。希望这对您有所帮助。

1.部编版六年级上册语文《习作1变形记》教案3篇

2.变形记地球自述怎么写

3.六上变形记怎么写

4.沪教版高中教材是哪个出版社的

部编版六年级上册语文《习作1变形记》教案3篇

        篇一部编版六年级上册语文《习作1变形记》教案

　教学目标

       　1.培养学生具有丰富的想象力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。

       　2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。通过想象激发学生的习作兴趣，培养学生热爱大自然的情感。

       　教学重点

       　想象自己变成其他东西以后会看到些什么，确定选择哪些比较有意义的事情来写。

       　教学难点

       　把想写的事情写具体。

       　第一课时

       　教学目标

       　1.以《草虫的村落》为例，明确写作目标。

       　2.学生交流合作，确定题目写作文。

       　教学过程：

       　一、回顾课文，激发想象

       　1.谈话：《草虫的村落》一课作者的目光随着爬行的小虫，去草虫的村落作了一次奇异的游历，表达了作者对昆虫的喜爱和对大自然的热爱。

       　2.学生交流：课文为我们描绘出了什么样的昆虫世界？

       　（草茎组成了粗大的森林，小虫成了游侠，随着草虫与同伴的一路招呼，“我”来到了草虫的村落。在草虫的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者──蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；看到了“村民们”行色匆匆的生活……）

       　二、重温课文，学习表达

       　1.《草虫的村落》在表达上有什么特色呢？请同学们分组讨论后推荐一名同学汇报。

       　2.学生汇报，教师随机点拨指导：

       　作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。

       　（1）丰富的想象。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者”……丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。

       　（2）拟人和比喻的修辞手法。村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。那里有街道，有小巷，还有形形的人们，它们不仅有着丰富的情感世界，更有着高雅的艺术追求，它们不但会享受生活，还会创造生活。）

       　三、先想后说，练习口语

       　1.同学们想一想，我们也想像《草虫的村落》的作者一样，去用另一种眼光去看周围的事物？你想把自己变成什么呢？为什么？

       　（指导学生可以大胆想象，既可以把自己想象成大的东西，也可以想象成小的东西。学生可以相互说一说，自己想变成什么，为什么。）

       　2.说一说变成以后，你会在哪里？你会怎样生活？你观察到了哪些有意义的事物？它们怎样生活？同桌之间相互说一说。

       　四、自定题目，独立作文

       　1.可以从课本上的题目中自己选择一个，也可以自拟题目。

       　2.学生作文。

       　第二课时

       　教学目标

       　1.交流习作，请同学提意见。

       　2.根据同学的意见，修改作文，完成作品。

       　教学过程：

       　一、完成习作，自我评价。

       　1.出示自评标准，自评等级。

       　（1）自评(一颗星)

       　语句通顺，能把故事写清楚，写明白，敢于大胆想象。

       　（2）自评(两颗星)

       　语句通顺、生动;能把故事写清楚，写明白，还有自己独特的想法;想象丰富。

       　2.师补充要求：同学们，自由大声地朗读自己的习作吧，并把自评的结果写在题目的左边。

       　3.刚才有哪些同学得到了两颗星?谁愿意来和大家一起分享你的习作?还要接受同学们的评价呢!

       　二、交换习作，相互评改

       　1.四人一组，自由组合，相互交换习作、评改。

       　2.教师提出修改的要求：

       　(1)叙述是否具体生动，合情合理。

       　(2)圈出错别字，勾画出好词好句。

       　(3)参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建议成绩。并将评价成绩写在题目的右边。评出组内有特色的文章或段落。

       　3.小组按要求评改习作。如果你们小组有什么拿不准的地方，老师可以帮帮你们。刚才每个小组都拿到了这张“今日之星”的奖项单。其中，希望星奖给本组习作的同学，冲刺星奖给本组习作进步的同学，神笔星奖给书写最棒的同学，聪明星奖给讲评时听得最认真的同学。

       　4.四人小组互评互议，教师巡视，并参加一个四人小组的评改。

       　5.教师组织反馈四人学习小组的评改情况：刚才有哪些同学得到了聪明星?看来你们是最会听的孩子。那神笔星呢?一定是书写最棒的同学。我们的冲刺星呢?你们的进步，要再接再厉哦!还有希望星呢，未来的小作家。

       　6.四人小组汇报评改情况：请2—3小组到前面来。(师相机引导学生评价并修改。)

       　三、及时鼓励，完善习作

       　1.学生修改完善自己的习作：听了小组成员的意见和刚才同学间的汇报，想不想再修改一下自己的习作?好，那就让我们现在行动，在原文上改吧。

       　2.自主习作交流会：修改之后，可以去给你的好朋友或现场的老师读读你修改过后的习作，讲讲你变成另外的东西以后看到了什么听到了什么，听听他们有什么感受和好的建议吧!

       　小结语：今天，我们用手中的这支笔，给想象插上了翅膀了，开心吗?好，这节课就上到这儿。回家将自己的作文读给家长听，还可根据他们的建议修改。

        篇二部编版六年级上册语文《习作1变形记》教案

　教学目标：

       　1．分析题目“变形记”的意思，明白这是一篇想象的作文，要根据题目的要求来想象。

       　2．发挥想象，把重点部分写详细。

       　3.在想象中表明自己的观点，流露真情实感。

       　教学重点难点：

       　重点：发挥想象，把你变形后的经历写下来，注意把重点部分写详细。

       　难点：要有一个明确的中心，将变形的经历，美妙想法、美好心愿有条有理地表达出来。

       　教学准备：

       　准备《我想……》的课件。

       　教学过程：

       　一、激发兴趣，导入话题。

       　1.请读一读下面的一首诗。

       　我想……

       　我想把小手

       　安在桃树枝上。

       　带着一串花苞，

       　牵着万缕阳光，

       　悠啊，悠——

       　悠出声声春的歌唱。

       　我想把脚丫

       　接在柳树根上。

       　伸进湿软的土地，

       　汲取甜美的营养，

       　长啊，长——

       　长成一座绿色的篷帐。

       　我想把眼睛

       　装在风筝上。

       　看白云多柔软，

       　瞧太阳多明亮，

       　望啊，望——

       　蓝天是我的课堂。

       　我想把我自己

       　种在春天的土地上。

       　变小草，绿得生辉，

       　变小花，开得漂亮。

       　成为柳絮和蒲公英，

       　更是我的愿望。

       　我会飞啊，飞——

       　飞到遥远的地方。

       　不过，飞向遥远的地方，

       　要和爸爸妈妈商量商量……

       　2.读完这首诗后，你想变成什么呢？快来说一说你的想法吧！

       　3.出示作文题目。

       　选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。

       　地球自述　　我是一条幸福的蚯蚓

       　飘在天上的日子　　夜晚，一棵大树下的故事

       　发挥想象，把你变形后的经历写下来吧。写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是不是感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。

       　二、分析题意，明确写作要点。

       　1.你准备变成什么呢？为什么？

       　2.学生自由交流。

       　3.教师相机点拨。

       　（1）怎样变形，才会吸引人呢？

       　不能只是简单的变形，比如“我”经过化妆，变成了一个丑陋的老太婆，这只是简单的化妆，根本不是变形。变形一定要与想象中的人物形象联系在一起，这样变形后的故事才会吸引人，才会生动有趣。<puxuewang．com〉 p=""> </puxuewang．com〉>

       　（2）变形后，人物的特点能够变化吗？

       　变形后，你再也不是你，所以人物的特点要变化。你可以赋予人物各种各样的本领，只要新奇，只要有趣，就可以。不过，人物形象固有的特点不能变，比如孙悟空机智勇敢，这个特点千万不能改变，一改就完全不想这个人物了。

       　4.如何在作文中发挥想象，把作文写具体呢？

       　5.学生讨论交流。

       　6.老师相机点拨。

       　（1）习作时，我们应该如何发挥想象呢？

       　发挥想象，是此次作文的重点，也是作文的亮点。这里给孩子们推荐三点妙招：一是人物包装上发挥想象，可以赋予人物一个非凡的本领。二是故事情节上发挥想象，故事千万不要平铺直叙，而是要跌宕起伏，扣人心弦。三是人物言行描写上发挥想象。比如用现代的语言来表达，会让作文幽默风趣，更富感染力。

       　（2）经过是事情的重点部分，怎样写详细呢？

       　一是细致描写人物的言行。人物的语言和动作能够反映出人物的特点与性格特征，所以要具体地，细致地描写，越传神越好。这里总结的方法是“细致描写写详细”。二是情节不要平平淡淡，而是要一波三折。怎样才能写得一波三折呢？还是从宫廷剧说起，“一波未平，一波又起”这便是宫廷剧的特色。因此，在“详写经过”时，要设置一个又一个“波折”，或者一个又一个“悬念”。只有这样，情节才会有趣、详细。这种方法总结为“一波三折写详细”。

       　三、学生编写故事。

       　1.根据自己的想象编写故事。

       　2.老师适时点拨。

       　3.修改作文。

       　四、老师点评作文。

       　五、学生再次修改作文。

        篇三部编版六年级上册语文《习作1变形记》教案

　教学目标

       　1.发挥想象，激发写作兴趣。

       　2.结合课本上的示例文字及题目引导，打开思路，确定写作对象。

       　3.写作时，要把重点部分写得详细一点，学生间交换习作，互评互改。

       　重点难点

       　1.引导学生把变形的经历写得详略得当，要写得形象生动、写出特点。

       　2.学会运用多种写作手法把变形的过程写得生动有趣，如心理描写、动作描写、外貌描写、语言描写等。

       　教学准备

       　教师：多媒体课件或纸质阅读材料。

       　学生：读一读关于变形的文章，收获一些写作灵感。

       　课时安排

       　2课时

       教学过程

       一、导入新课，揭示课题。

       　1.教师朗读卡夫卡的《变形记》片段，引出习作的主题。

       　过渡：同学们应该看到我们这次习作的主题了——变形记。其实，《变形记》是一篇非常有名的小说的名字，作者是奥地利小说家卡夫卡。接下来，老师就给你们读读小说开篇的一段文字，它讲述的就是一次不可思议的变形经历。

       　一天早晨，格里高尔?萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。他仰卧着，那坚硬的像铁甲一般的背贴着床，他稍稍抬了抬头，便看见自己那穹顶似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片，被子几乎盖不住肚子尖，都快滑下来了。比起偌大的身躯来，他那许多只腿真是细得可怜，都在他眼前无可奈何地舞动着。“我出了什么事啦？”他想。这可不是梦。他的房间，虽是嫌小了些，的确是普普通通人住的房间，仍然安静地躺在四堵熟悉的墙壁当中。在摊放着打开的衣料样品——萨姆沙是个旅行推销员——的桌子上面，还是挂着那幅画，这是他最近从一本画报上剪下来装在漂亮的金色镜框里的。画的是一位戴皮帽子围皮围巾的贵妇人，她挺直身子坐着，把一只套没了整个前臂的厚重的皮手筒递给看画的人。

       　小说中的格里高尔变成了一只大甲虫，他的世界彻底改变了，他经历了哪些事？同学们如果感兴趣，可以课下找来这篇小说看一看。今天，我们也来当当小说家，写一写我们自己的变形记吧！

       　2.引导学生结合自己的认知，谈谈对“变形”二字的理解。

       　二、初读课文，交流方法。

       　1.学生自主阅读课本上的引导、提示文字，分组讨论。

       　思考：

       　（1）什么是变形？该怎样选择变形对象呢？

       　（2）写变形，要突出什么？

       　2.学生汇报交流，教师点拨。

       　明确：

       　（1）变形就是自己变成另一种完全不同的东西，既可以变大，也可以变小。这里对变形的对象没有限制，但是在进行写作时，还是要选择一种自己熟悉的事物来写，否则就无法将变形后的内容、细节写得生动。另外，还要突出“趣”，要选择自己觉得能写得轻松有趣的对象来写。

       　（2）课本上提到“变形后，你生活的世界将随之发生改变”，所以写变形，就要突出这一点。变成什么，就要站在某物的角度去写，要写得“像”，突出特点，而不要还站在人的角度去写，这是要特别注意的一点。

       　3.创设情境，引导“变形”。

       　过渡：大家想好了吗？如果你也有一次可以变身的机会，你最想变成什么？

       　预设：引导学生说出他们想变身的东西，如雨滴、大树、虫子、云朵等。可将大家的想法做一个统计表，一是让学生了解同学们都想变些什么，可能会有一些有趣的发现。二是引导学生不要都写一些常见的内容，避免千篇一律，要有独特的想象。

       　4.再读课本上所给的题目，借鉴学习。

       　过渡：同学们，大家看看课本上给出的四个题目，发现了什么？这四个题目都特别生动，单看题目，我们就能想象出一幅幅画面，比如这个题目：“夜晚，一棵大树下的故事”。我的脑海中仿佛出现了一棵大树，一轮月亮，树上有鸟儿在栖息，树下有小花小草，它们之间会发生什么故事呢？这个题目极易引发我们的联想。所以在拟题时，一要明确变形对象，二要生动有趣、能激发人的想象。相信大家现在大致确定了写作的对象，那么就试着给你要写的内容拟个让人耳目一新的题目吧！

       　三、发挥想象，完成初稿。

       　1.学生发挥想象，可先写出一至两个小片段，确定重点内容。

       　过渡：同学们应该都已经摩拳擦掌、跃跃欲试了吧？但现在老师要求你们只写最有意思、最有趣的一个情节，写的时候要留意自己的书写和速度。时间10分钟，开始吧！

       　2.学生朗读所写片段，其他学生听一听、评一评。

       　过渡：同学们写完了吗？现在我想请几位同学来读一读他们的作品，其他同学认真听，听完后我们再来评一评，看他们是否写得形象，是否写出了变形对象的特点。

       　预设：先让学生写出一个小片段，在课堂上比较可行。而且通过读、评学生所写的小片段，能发现问题，比如有的同学可能根本没有写出变形对象的特点，或者太过平淡，读来没有意思。此时可以及时指出，在接下来的写作中改正。

       　3.根据交流内容，完成初稿写作。

       　四、点评修改，修改誊写。

       　1.学生完成完整的习作，投影出示几篇典型的习作初稿，师生集体修改。

       　评议重点：（1）是否发挥了丰富的想象；（2）是否突出了重点；（3）是否写出了变形对象的特点；（4）有哪些优点可以借鉴。

       　2.学生自己尝试修改习作。

       　修改重点：（1）改正错别字、错用标点；（2）改正读不通顺的语句；（3）看看哪些地方需要补充具体，哪些地方可以删去。

       　3.小组内交流自己的习作，互助修改评分。

       　4.小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。

变形记地球自述怎么写

       六年级上册作文变形记地球自述可以采用以下写作方法：

       1、转换视角：在写作中，你需要从地球的角度出发，以地球的身份讲述自己的历史、现状和未来。这需要你放下人类的视角，尝试从地球的角度看待问题。

       2、深入描绘：描绘地球的历史、现状和未来时，需要尽可能地具体和详细。比如你可以描绘地球的早期历史、恐龙时代、人类文明的崛起等，让读者能够清晰地看到地球的历史变迁。

       3、结合现实与想象：虽然是想象作文，但需要基于现实进行合理的想象。你可以查阅相关资料，了解地球的历史、现状和未来的可能趋势，然后将这些信息和你的想象结合起来，使你的故事更具可信度。

       4、表达情感和呼吁行动：地球是一个有情感的存在，你可以描绘地球对人类行为的感受，如痛苦、悲伤等，让读者更好地理解地球的感受。在故事的结尾，你可以呼吁读者从你的故事中吸取教训，重视环境保护和可持续发展。

六年级上册作文的书写方法

       1、确定中心和列出提纲：首先应明确文章的中心思想，只有中心明确，书写才能不偏离轨道。根据中心思想，列出写作提纲，明确需要表达的要点。

       2、分段写作、语句通顺和表达情感：根据提纲，分段展开写作，每段围绕一个要点进行描述。在写作过程中，要注意语句通顺，避免出现语法错误和错别字。在写作过程中，要注重表达情感，让读者能够感受到你的情感和态度。

       3、检查修改和首尾衔接：完成写作后，要认真检查文章，修改错别字、语法错误等。平时多积累。考试前建议考生翻看大量的范文，积累考试作文的结构和素材。考试作文的开头方法有很多，如题记开头法、悬念开头法等，结尾也要注意抒情和总结，首尾衔接。

六上变形记怎么写

       变形记地球自述如下：

       我是一个活泼又快乐的地球，这样子是我很久以前的样子!现在，我成了一个郁闷又难过的地球，随着科技越来越发达，你们开始对我进行破坏了!使我的身体一天比一天的衰弱。哎，你们真是太忘恩负义了，是我给你们住的地方啊!没有我，你们可能就不存在了吧!

       现在，我身上冰川在一点一点的融化，北极能和海狮现在都无家可归了!北极能这种类的动物随时都有可能灭绝!没了冰儿，可能会影响到全球变暖，其至可能没有了冬天!

       我身上的珊瑚已经渐渐消失以前的色彩，比以前的颜色更淡了!因为你们乱扔垃圾，导致全球变暖，冰川一点点融化，所以才变成这样的!

       同时，我发现我身上的绿色衣服变成了**!我询问了月亮姐姐，月亮姐姐说:你们对森林资源不断破坏，黄河流域已造成亚重的水十流失!哎，姐姐，你快去告诉他们别再破坏了吧我伤心的说。还得掌你们自己啊姐姐说。我伤心的走了!

       啊，请你们不要再破坏了，听说你们那的科学家说，我这个地球可能要坏掉了!没有我，你们去哪儿生存啊!如果不加以治理，后果不堪设想!

       大家动起手来保护你们的家园吧!让你们生活在一个干净又空气清新的环境吧!

沪教版高中教材是哪个出版社的

       六上变形记怎么写如下：

我变成了一盏路灯

       天底下，一盏路灯孤零零的站在那儿，那是一盏热爱快乐的灯。那盏路灯，就是我。在人类眼中我只是一盏灯，我厌恶这群不能给我自由的家伙，或许我本来就没有自由。黑夜降临，我就开始了工作，望着寂静的小巷，我无聊透了，悲愤到了极点，可对主宰命运的人类，我是又恨又怕，于是，停电成了我的计划。

       在第二天夜里，我强制关闭了自己的电闸，以后天天如此。人类发现后，自然也没有用，因为我自己控制着电闸。但是，这一举动虽然让我战胜了人类，但在其他路灯的心里，我成了一个破罐破摔，懒懒散散的路灯，原来的好朋友与我疏远了，周围的植物不理我了，就连长辈们也用一种厌恶的目光盯着我。

       我心里难过极了，但表面还是一种无所谓的表情，我在默默的寻求友情，寻求快乐，真正的快乐，终于，我与一个很旧的老路灯结为朋友，我对他倾诉了自己的处境和心情，以及我想要的快乐。

       他听后，哈哈大笑道：“快乐随处都有啊，不过看你用什么方法了。”我半信半疑，决定试一次。第二天，夜幕降临时，我缓缓地搬起了电闸，静静的等待着奇迹的发生。忽然，一对老夫妇拄着拐杖，笑盈盈地走过来，来到我身边时，看着我灯罩里发出的光，他们感慨道：“有光，真好！”

       然后慢慢地走了，我的心头突然有了温馨的感觉。我的眼眶湿润了，用感激的目光送别他们…… 我终于明白，真正的快乐，就是给予他人光明，给予的同时，自己总能收获快乐。

地球的自述

       Hi！大家好！WhoamI？我就是养育你们的地球啊！我都46亿岁了，从出生到现在我已自转了几千亿圏了，想了解我，还是从“源”开讲吧。

       很久以前，太阳系中诞生了一个伟大的星球——我，从此，我盼天盼地，盼望有一种生命来统治我的身体。在雨露的滋养下，我的身体逐日强壮，还获得了“宇宙特级生命证书”。四十多亿年过去了，终于，恐龙慢慢地统治了我，我高兴极了。但仅仅过去了几十万年，恐龙便突然神秘地消失了。

       直到45亿年之后，又有一种生命铺天盖地降临在我的身体上，那就是——人类。然而，随着人类的逐步兴旺，我却一天又一天衰弱。

       一天，我专程去了一趟宇宙中心医院，我先到了眼科，唉！诊断是：人类大量开办化工厂，废气污染，把我的保护层——大气层蒙上了几千米的灰尘。使我几乎只能看见三千米，害得我戴上了四万五千度的眼镜。

       接着，我又去了内科，因为近十几年，我的体温逐年升高，一问仙女座（她是医生），原来也是废气搞的鬼，我身边的二氧化碳变多了，引起了“温室效应”，才使我天天浑身发烫。

       为此，我曾警告过他们：大海的怒吼——海啸、大山的眼泪——泥石流、大地的震撼——地震……可是他们似乎无所谓，灾难过后，一切照旧。

       人类！我是养育你们生命的源泉！”我不由地呐喊道，“为了我的健康，更为了你们的子孙后代，不要让恐龙的悲剧重演，请爱护、珍惜地球环境吧！”

       上海高中语文教材目录（华东师大出版社2006版）

        （每单元课文分基本篇目和略读篇目，带*者为略读篇目）

        高一上

        第一单元 生命体验

        一 沁园春?长沙（毛泽东）

        二 跨越百年的美丽（梁衡）

        三 *生命本来没有名字（周国平）

        第二单元 美好亲情

        四 边城（沈从文）

        五 合欢树（史铁生）

        六 *我们是怎样过母亲节的——一个家庭成员的自述（里柯克）

        第三单元 人我之间

        七 最后的常春藤叶（欧?亨利）

        八 邂逅霍金（葛剑雄）

        九 一碗阳春面（栗良平）

        第四单元 新诗及其欣赏

        十 再别康桥（徐志摩）

        十一 雪落在中国的土地上（艾青）

        十二 双桅船（舒婷）

        十三 *地球，我的母亲！（郭沫若）

        十四 *中国新诗的审美范式与民族心理（张同道）

        第五单元 树木花卉

        十五 蒹葭（《诗经》）

        十六 种树郭橐驼传（柳宗元）

        十七 病梅馆记（龚自珍）

        十八 *诗二首

        咏史（郁郁涧底松）（左思）

        饮酒（结庐在人境）（陶渊明）

        第六单元 古代小说及其鉴赏

        十九 促织（蒲松龄）

        二十 香菱学诗（曹雪芹）

        二十一 群英会蒋干中计（罗贯中）

        二十二 *林教头风雪山神庙（施耐庵）

        二十三 *中国古代小说的发展及其规律（吴组缃）

        写作

        一、调动你的积累：作文材料的准备

        二、写出你独特的感受：文章的立意

        口语交际

        聆听（细节聆听与整体聆听）

        综合学习

        综合实践：优雅的汉语

        专题研究：流行语与社会文化现象

        附录 文言实词及其活用

       高一下

        第一单元 平民生活

        一 老王（杨绛）

        二 项链（莫泊桑）

        三 *当炉女（臧克家）

        第二单元 杰出人物

        四 回忆鲁迅先生（萧红）

        五 小溪巴赫（肖复兴）

        六 *春天的故事（叶旭全 蒋开儒）

        第三单元 为理想而斗争

        七 在马克思墓前的讲话（恩格斯）

        八 为了忘却的记念（鲁迅）

        九 *我有一个梦想（马丁?路德?金）

        第四单元 小说及其评析

        十 哦，香雪（铁凝）

        十一 变形记（节选）（卡夫卡）

        十二 *微型小说两篇

        《在柏林》（奥莱尔）

        《走出沙漠》（沈宏）

        十三 *《药》评点（原作 鲁迅 评点 吴中杰）

        第五单元 亭台楼阁

        十四 阿房宫赋（杜牧）

        十五 黄州快哉亭记（苏辙）

        十六 项脊轩志（归有光）

        十七 *诗词四首

        登金陵凤凰台（李白）

        八声甘州（柳永）

        水龙吟?登建康赏心亭（辛弃疾）

        登快阁（黄庭坚）

        第六单元 古诗及其赏析

        十八 古诗为焦仲卿妻作

        十九 梦游天姥吟留别（李白）

        二十 律诗三首

        终南山（王维）

        登高（杜甫）

        书愤（陆游）

        二十一 *绝句三首

        塞下曲（卢纶）

        从军行（王昌龄）

        过华清宫（杜牧）

        二十二 *诗赋论（袁行霈）

        写作

        一、让思想展翅飞翔：联想与想象

        二、理清思路，合理布局：文章的结构

        口语交际

        复述（基础复述与创意复述）

        综合学习

        综合实践：上海建筑与海派文化

        专题研究：传统节日与民俗文化

        附录 文言虚词

       高二上

        第一单元 读书生活

        一 读书示小妹十八生日书（贾平凹）

        二 获得教养的途径（赫尔曼?黑塞）

        三 *幼学纪事（于是之）

        第二单元 书话与书评

        四 白莽作《孩儿塔》序（鲁迅）

        五 无韵之离骚——太史公笔法小议（资中筠）

        六 *密室的生活——评安妮?弗兰克著《安妮的日记》（迈耶?莱文）

        第三单元 科学与艺术

        七 爱因斯坦与艺术（赵鑫珊）

        八 说数（沈致远）

        九 *自然笔记（杨文丰）

        第四单元 散文及其赏析

        十 想北平（老舍）

        十一 我所认识的蔡孑民先生（冯友兰）

        十二 *草莓（伊瓦什凯维奇）

        十三 *漫谈散文（季羡林）

        第五单元 山水情思

        十四 诸子喻山水

        十五 秋水（节选）（庄子）

        十六 前赤壁赋（苏轼）

        十七 *游褒禅山记（王安石）

        第六单元 词曲及其赏析

        十八 宋词四首

        雨霖铃（柳永）

        踏沙行（秦观）

        苏幕遮（周邦彦）

        声声慢（李清照）

        十九 窦娥冤（关汉卿）

        二十 元曲二首

        〔双调〕寿阳曲?远浦帆归（马致远）

        〔中吕〕山坡羊?潼关怀古（张养浩）

        二十一 长亭送别（王实甫）

        二十二 词的起源与特点（夏承焘 吴熊和）

        写作

        一、文似看山不喜平：叙述的技巧

        二、“画眼睛”：写出事物的特征

        口语交际

        单向表达（一）：发言（说明性表达）

        综合学习

        综合实践：中国的“世界遗产”之文化意蕴探究

        专题研究：楹联的世界

        附录 文言中的固定结构

       高二下

        第一单元 感悟自然

        一 故都的秋（郁达夫）

        二 晨昏诺日朗（赵丽宏）

        三 *瓦尔登湖（节选）（梭罗）

        第二单元 名利内外

        四 守财奴（巴尔扎克）

        五 关汉卿（节选）（田汉）

        六 别了，哥哥（殷夫）

        七 *告别权力的瞬间（李辉）

        第三单元 文化的制约与创造

        八 拿来主义（鲁迅）

        九 胡同文化（汪曾祺）

        十 *唐诗过后是宋词（葛兆光）

        十一 *经济全球化和文化多样性（于沛）

        第四单元 说明文、应用文阅读

        十二 南州六月荔枝丹（贾祖璋）

        十三 走向21世纪的机器人（王磊）

        十四 *关于文学名著阅读的调查（解放日报社会调查中心）

        第五单元 传统美德

        十五 廉颇蔺相如列传（司马迁）

        十六 谏太宗十思疏（魏征）

        十七 《新序》二则（刘向）

        十八 *训俭示康（司马光）

        第六单元 古代散文及其赏析

        十九 过秦论（贾谊）

        二十 师说（韩愈）

        二十一 石钟山记（苏轼）

        二十二 *劝学（荀子）

        二十三 *古代散文学习漫议（张中行）

        写作

        一、条理分明地说明事物的特征：说明的方法

        二、议论的角度：论证的思路

        口语交际

        单向表达（二）：演讲（分析性表达）

        综合学习

        综合实践：走进杰出的科学家

        附录 文言中的特殊句式

       高三上

        第一单元 文学作品中的意境

        一 雨巷（戴望舒）

        二 荷塘月色（朱自清）

        三 *荷花淀（孙犁）

        四 *文学意境的特征（顾祖钊）

        第二单元 思想与精神的力量

        五 《〈宽容〉序言》（房龙）

        六 《〈激流〉总序》（巴金）

        七 *新时期诗歌二首

        相信未来（食指）

        中国，我的钥匙丢了（梁小斌）

        八 *人因为思想而伟大（帕斯卡尔）

        第三单元 品位与格调

        九 世间最美的坟墓（茨威格）

        十 老人与海（海明威）

        十一 *谈白菜（李锐）

        十二 *悼念一棵枫树（牛汉）

        第四单元 论说文及其解读

        十三 未有天才之前（鲁迅）

        十四 简笔与繁笔（周先慎）

        十五 *今天我们如何阅读经典（张汝伦）

        十六 *漫谈说理文（朱光潜）

        第五单元 家园亲情

        十七 小雅?采薇（《诗经》）

        十八 归去来兮辞（陶渊明）

        十九 陈情表（李密）

        二十 *诗词三首

        月夜（杜甫）

        夜雨寄北（李商隐）

        水调歌头（苏轼）

        第六单元 史传作品及其赏析

        二十一 秦晋肴之战（《左传》）

        二十二 鸿门宴（司马迁）

        二十三 *《苏武传》（节选）（《汉书》）

        二十四 * 伶官传序 （欧阳修）

        二十五 *史传文学：文与史交融的时代画卷（郭丹）

        写作

        一 让论点站在坚实的基础上：立论与驳论

        二 驳斥谬误与阐明真理同样重要：论据的选择与运用

        口语交际 多向应对（一）：讨论与采访等（简单的口语应对活动）

        综合学习 综合实践：中国古典诗歌中的意象

        附录 常用修辞格

       高三下

        第一单元 文学作品中的典型

        一 阿Q正传（节选）（鲁迅）

        二 哈姆雷特（节选）（莎士比亚）

        三 *套中人（契诃夫）

        四 *典型（傅道彬）

        第二单元 艺术与审美

        五 画说（张大千）

        六 你为什么会感到愉快——从生理学观点谈美与美感（朱光潜）

        七 *昆剧的故事（刘厚生）

        八 *音乐短章（纪伯伦）

        第三单元 走向社会

        九 青年在选择职业时的考虑（马克思）

        十 生命的节日（季栋梁）

        十一 *《傅雷家书》两篇（傅雷）

        第四单元 戏剧及其赏析

        十二 《雷雨》（节选）（曹禺）

        十三 曹操与杨修（陈亚先）

        十四 *戏剧知识短文两篇

        戏剧文学（谭霈生）

        中国现代和当代话剧（黄会林 陈刚）

        第五单元 浩然正气

        十五 《论语》七则（《论语》）

        十六 《孟子》二章（《孟子》）

        十七 *国殇（屈原

        十八 *《指南录》后序（文天祥）

        十九 *左忠毅公逸事（方苞）

        第六单元 人生与艺术境界

        二十 子路 曾晳 冉有 公西华侍坐（《论语》）

        二十一 兰亭集序（王羲之）

        二十二 *琵琶行（白居易）

        二十三 *《秋声赋》（欧阳修）

        二十四 *文论十则

        《人间词话》七则（王国维）

        板桥题画三则（郑燮）

        写 作

        一 让文章鲜活起来：综合运用多种表达方式

        二 文章不厌百回改：修改的方法

        口语交际

        多向应对（二）：辩论等（把握交际的语境，训练应对的思路）

        综合学习

        综合实践：我所敬慕的作家

        附录 复句

       好了，今天关于“变形记作文500字地球的自述怎么写”的探讨就到这里了。希望大家能够对“变形记作文500字地球的自述怎么写”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。